Práctica de Ecosistemas

TEMA: ¿Qué es un ecosistema?

Objetivos:

·   Comprenderás lo que significa el término ecosistema.

·    Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.

·  Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los descomponedores de un ecosistema.

·     Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.

·  Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre plantas y animales.

·      Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.

Introducción:

Los seres vivos  de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva,  como las rocas y las substancias como: el agua,  los gases y las sales minerales. Un ecosistema  incluye a los seres vivos, los factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan,  por ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte no viva del ambiente.

Un ecosistema puede tener diferentes tamaños,  puede ser tan grande como un bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces?  ¿Alguna vez has observado con detenimiento una pequeña área de  un parque o  un jardín?

Si no lo has hecho,  realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos de los cuales  quizá no habías visto. Y  también podrás  identificar  que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento,  otros más  producen substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos;  estas son tan sólo algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes actividades conocerás  de manera general lo que es un  ecosistema.

·         Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.

·         A continuación  identificarás el papel que desempeñan las plantas en el ecosistema.

·         Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.

·         Después comprenderás quiénes son los consumidores y  qué son  los niveles tróficos o de alimentación del ecosistema.

·         Después construirás una cadena alimenticia.

Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.

Para realizar esta actividad necesitas la  versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft.

·    Haz click en el icono Encarta.

·   En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de la enciclopedia.

·   Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo título es Selector.

·    En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.

·   Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros  títulos  que son Ecosistema y Principales ecosistemas.

·   Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete Opciones de la barra de herramientas.

·     Escoge copiar y texto seleccionado.

·     Contesta las preguntas que se te hacen.

Archivo de trabajo Práctica  2

(Guía del alumno)

Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.

-Un conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico.

Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.

-Agua dulce, fótico y afótico.

-Selva, bosque templado de coníferas y xerófilo.

Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.

 Animales y plantas, en caso de los marinos, hay arrecifes.

Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.

El agua y la tierra.

·         Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno

·         de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.

·         Haz click en Ecosistema.

·         Surge un esquema simplificado de un ecosistema.

·         Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.

·         Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.

·         Lee detenidamente cada descripción.

·         Contesta la siguiente tabla.

·         Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al diccionario de Encarta.

  

Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema

Factor	Es factor vivo o no vivo	Papel que desempeña en el ecosistema	Se alimenta de:	Alimenta a:
Agua	No  vivo	Es necesaria para todos los seres vivos	/	Todos los organismos vivos
Plantas acuáticas	Vivo	Productores	Glucosa	Animales marinos / Fitófagos
Ratón de agua	Vivo	Consumidor Primario	Es herbívoro, pero también se puede alimentar de algún animal acuático, insectos, alevines, anfibios, etc.	Grandes aves de caza, como halcones y búhos.
Peces pequeños	Vivo	consumidor secundario	Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros. Los carnívoros se alimentan de insectos, gusanos poliquetos, crustáceos, moluscos o peces. Los herbívoros se alimentan de plantas o algas.	Peces más grandes como: tiburones, peces espada y barracudas.
Zorro	Vivo	consumidor secundario	escarabajos, lombrices, arañas.	Coyotes, lobos águilas reales, etc.
Musaraña	Vivo	consumidor secundario	Son insectívoros, además de alimentarse con lombrices, gusanos, babosas, arañas, caracoles, etc.	Lechuzas, aves rapaces.
Búho	Vivo	consumidor secundario	Peces, ratones, insectos, lagartijas, etc.	Águilas, halcones, zorros, serpientes, mapaches, gatos domésticos, armiños, cuervos, etc.
Aves	Vivo	consumidor secundario	Frutos y semillas.	Los humanos, los gatos, las ardillas, otras aves, serpientes, ranas, perros, ciervos, coyotes, etc.
Hormigas	Vivo	consumidor primario	Son insectos omnívoros, se alimentan de plantas y algunos insectos	mamíferos mirmecófagos
Flores	Vivo	consumidor primario	Glucosa	Herbívoros como: abejas, mariposas, grillos, etc.
Arañas	Vivo	consumidor primario	Moscas, escarabajos, hormigas, otros insectos.	Las ranas, las lagartijas y las aves
Hongos	Vivo	consumidor primario	Elementos nutritivos de los cuerpos de otras plantas y animales.	Insectos, ciertas termitas, escarabajos de las cortezas
Saltamontes	Vivo	consumidor primario	Son herbívoros, comen sobre todo hierba, hojas de otras plantas y frutos.	Moscas, arañas, aves.
Rana	Vivo	consumidor primario	Insectos como: moscas, mosquitos, libélulas, hormigas, invertebrados como: babosas, caracoles o lombrices de tierras.	Aves rapaces, serpientes, etc.

¿Quiénes son los productores de un ecosistema?

Plantas y algas.

¿Por qué se les llama productores?

Se les llama productores porque son aquellos organismos que usan la fotosíntesis para capturar energía a través de la luz solar, el agua y el dióxido de carbono para crear carbohidratos.

¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?

Los organismos heterótrofos.

¿Por qué se les llama consumidores?

Se les llama de dicha forma, porque son aquellos que se alimentan de materia orgánica. Los consumidores se pueden agrupar en herbívoros (consumidores primarios), carnívoros (consumidores secundarios) y omnívoros. Los superpredadores se alimentan de otros carnívoros y son considerados consumidores terciarios.

¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?

Hongos y bacterias.

¿Por qué se les llama descomponedores?:

Se les llama así porque son  organismos que aprovechan la materia y la energía que aún contienen los restos de seres vivos, descomponiendo la materia orgánica en materia inorgánica.

                       

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Los factores abioticos y bioticos son parte de un ecosistema. Tienen un peso importante ya que están ligados cadenas tróficas, flujo de energía y nutrientes del ecosistema.  

Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.

Busca información sobre la fotosíntesis.

·         Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?

 Las plantas

¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se realice la fotosíntesis?

La clorofila  

¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?

 La luz solar

Explica brevemente en qué consiste la fotosíntesis.

La transformación de compuestos inorgánicos a compuestos orgánicos, como la glucosa.

La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos simples ¿de dónde  obtiene la planta la energía para formar estos compuestos complejos?

¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?

 Por los compuestos orgánicos que genera.

¿En que parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?

 Los estomas

¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?

 MInerales

¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por los estomas de la hoja?

CO2

¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?

 Agua

¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?

Oxígeno  

¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los ecosistemas?

Porque producen oxígeno, sustancia que necesitamos todos los seres vivos para generar la respiración y poder obtener energía. Al igual, muchos seres consumen las plantas como alimentos.

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

La importancia de la fotosíntesis que realizan las plantas es mucha porque a parte de que ellas generan energía y es una actividad que hacen en todo momento, es algo en beneficio de los demás seres vivos que necesitan de oxígeno para sobrevivir y como beneficio secundario, es que forma parte de las tramas alimenticias.

Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.

Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste  consiste en identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso fotosintético.

¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?

Objetivos:

• ·         Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la fotosíntesis.
• ·         Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
• ·         Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.

Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.

Explica lo que piensas que va a pasar, esto es,  haz predicciones de acuerdo a  las preguntas que a continuación se  te plantean, selecciona una.

Preguntas generadoras:

¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?

El pH, para saber si es una base o ácido.

¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?

Igual, por el pH, para saber que el CO2 es de pH alto y el O2 tiene uno normal.

¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?

Para llevar a cabo la fotosíntesis.

¿Qué función está realizando la elodea?

Para observar el proceso de la fotosíntesis.

¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?

Al momento de que la elodea genere el O2, vamos a ver el cambio de color.

¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?

Las plantas lo adquieren para realizar la fotosíntesis y en la respiración es desecho. 

¿Cuáles son las sustancias que resultan de la fotosíntesis?

Glucosa y oxígeno

Materiales:

1 Frasco de vidrio.

Agua.

1 Gotero.

Indicador azul de bromotimol.

Elodea (planta acuática).

Reloj.

Un popote limpio.

Procedimiento:

·         Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de bromotimol hasta que el agua esté azul.

·         El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el oxígeno.

·         Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu respiración se produce bióxido de carbono.

·         Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.

·         El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.

·         Ten la precaución de no succionar  a través del popote, si por accidente lo llegarás a hacer,  escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.

·         Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.

·         Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.

·         Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.

·         Anota tus resultados en la siguiente tabla.

Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3

	Color
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono.	Verde
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz solar.	Verde claro

Actividad 4. Obtención y análisis de información.

Para realizar esta actividad necesitas la  versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las características que tienen los animales herbívoros y  los carnívoros.

·   Busca en Encarta y las palabras Red trófica y   Pirámide trófica.

·   Busca con el selector de Encarta,  Carnívoro

· Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un carnívoro.

·         Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Qué es una red trófica? La red trófica es un conjunto de cadenas alimentarias

en la cual los seres vivos están interconectados entre sí mediante relaciones de alimentación, tanto las plantas como herviboros y carnivoros, a esto se le llama

ciclo de la vida, que implica alimentarse de otros para poder subsistir

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de alimentación? Los autótrofos forman la base de las cadenas alimentarias redes trófica, y la energía que obtienen de la luz o los químicos sostiene a los demás organismos en la comunidad. Los autótrofos desempeñan la función, dentro

de las cadenas alimentarias, de productores o productores primarios (por lo general son plantas, algas o cianobacterias).

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de alimentación? Los organismos que se comen a los consumidores primarios se llaman consumidores secundarios. Los consumidores secundarios por lo general comen carne, ó sea, son carnívoros.

 ¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de alimentación? Los organismos que comen a los consumidores secundarios se llaman consumidores terciarios y son carnívoros que comen carnívoros, como las águilas o los peces grandes.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de alimentación? Los consumidores cuaternarios, son  carnívoros que se  comen consumidores terciarios. Los organismos que se encuentran hasta arriba en la cadena alimenticia se llaman superdepredadores.

¿Quiénes son los organismos herbívoros? Son los organismos que se alimentan exclusivamente de hierba, pasto, algas, madera, o partes de las plantas, como las raíces, tallos, hojas, flores, frutos o semillas o sustancias elaboradas por la planta, como lo hacen las abejas, que utilizan el néctar de las flores.

¿Quiénes son los organismos carnívoros? Son los organismos que obtienen sus energías y nutrientes a través del consumo de la carne de otro organismo, ya sea mediante depredación o carroña. A menudo, un organismo con dieta carnívora es un depredador

¿Quiénes son los organismos omnívoros? Son los organismos que  son capaces de comerse animales, ya sea que estén vivos o como carroña, pero también consume frutas, raíces u hojas. Los omnívoros tienen una alimentación variada a comparación de los carnivoros y herbivoros , este tipo de seres, en ocasiones actúa como un depredador.

Completa la siguiente tabla

Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.

Nivel trófico	Organismos	Herbívoros, carnívoros u omnívoros
Productores	Plantas	Autótrofos
Consumidores primarios	Conejo	. Herbívoro
Consumidores secundarios	Mofeta	Carnívoros
Consumidores  terciarios o superdepredadores	Humano	Omnívoros

 ¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica? Los animales están desde el segundo lugar (consumidores primarios), hasta los más bajos (consumidores terciarios), ya que hay una alta gama de diversas alimentaciones, ya que varios carnívoros, también conforman el grupo de los omnívoros.

Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y procesar el alimento.

• Tienen dientes y garras para desgarrar bien a sus presas.
• Normalmente tienen los músculos más desarrollados para poder correr a más velocidad o bien poseen los sentidos más agudos para detectar al alimento a gran distancia.
• El sistema digestivo de los animales carnívoros es bastante más corto en comparación a las otras variedades porque en ningún caso necesitan descomponer la pesada celulosa tan presente en las plantas.
• La mayoría tienen unos dientes especiales conocidos como caninos que les permiten desgarrar bien la carne. Suelen tener un premolar superior e inferior a cada uno de los lados de la mandíbula.

 Compara las mandíbulas y dientes de  ambos cráneos.

·         Completa la tabla

Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y herbívoros.

Característica	Herbívoro	Carnívoro	Función
Dientes caninos.	Poco desarrollados	Muy desarrollados	Desgarrar lateralmente los alimentos.
Molares y premolares.	Muy desarrollados	Poco desarrollados	Masticar y triturar los alimentos r
Movimiento de la mandíbula.	Apta para abrir, y cerrar, movimientos laterales para triturar y mojar con saliva los alimentos	Apta de abrir y cerrar fácilmente para desgarrar la carne	Facilitar la formación del bolo, proteger la mucosa digestiva, facilita de digestibilidad

Bibliografía.

https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/intro-to-ecosystems/a/food-chains-food-webs